大观小学举办锦江区区级传统文化课题研讨活动“亚星会员平台”

12月12日，成都市大观小学举行了锦江区区级传统文化课题研讨活动。锦江区教师深造校副校长贺慧，四川省教科院老师李存金，深造校发展室教研员以及课题组涉及学校教师、大观小学课题组全体教师参与此次活动。

2u8锦江教育科研与时俱进。2016年9月，自北师大公布了《中国学生发展核心素养》总体框架起，锦江区教师深造校之后分担了省资助金课题《提高人文底蕴的区域前进传统文化教育研究》，幸运地的是，大观小学以《以经典背诵提高学生人文底蕴的实践中研究》为子课题参与了总课题的研究。在总课题的引导下，成都市大观小学融合学校前进传统文化教育的实际情况，通过经典背诵，大大探寻和提高学生人文底蕴的教学策略。

2u82u8在此次传统文化课题研讨活动上，大观小学王彦老师任教了寓言故事《井底之蛙》，课堂上琅琅的读书声不绝于耳，富裕个性的辩论精彩纷呈，充满著想象的故事新编其乐无穷。大观的孩子们不仅习得幸福，习得精彩，更加扩展了思维的广度和深度，在潜移默化中提高学生人文底蕴。2u82u8课后，刘红梅老师交叠经典背诵底蕴三个关键词对课例展开了评论。陈嫒嫒老师就课题的阶段性研究不作了汇报。

陈嫒嫒老师有条不紊地从研究动因、上一阶段研究成果、实行路径、实行内容、研究效益、后期思维六个方面展开了真诚地交流和共享，厘清了经典背诵与人文底蕴的关系。2u82u82u8参会专家回应也做到了中肯评论。

四川省教科院李存金老师十分喜爱大观学生用故事新编、唱演经典等形式承传、弘扬经典。锦江区教师深造校贺慧校长充分肯定了大观小学的共享式教学理念，教师观念的革新，学生思维的针锋，使得大观小学的课堂有了质的突破，让人耳目一新。

专家们也对此次的课例和小专题研究明确提出了宝贵意见：一、重返语文的学科本质。在教材理解上要更加精细和了解，注目语文要素的序列性，依照课标、教参、教材制订精确的教学目标。二、探讨思维的大力发展。课堂活力除了在自学方式的改变外，更加最重要的是学生的深度自学，要有思维的撞击，要有批判性思维的发展，没冲突的思想交锋就没高阶思维。

2u8锦江区传统文化课题研讨活动扎实了大观老师们做事自强的步伐。坚信在专家领导的提示下，大观小学《以经典背诵提高学生人文底蕴的实践中研究》课题将硕果累累!。

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